9、新一轮高考改革中，广西的主要目标是什么?
答：第一个目标，实现三个平稳过渡，一是在科目设置上实现从“3+2”向“3+X”的平稳过渡。二是实现由一年一次高考向一年二次高考平稳过渡。三是实现英语科考试由只考笔试向笔试民只力同时考的平衡过渡。平稳过渡要求大事不出，中事也不出，小事尽可能少出。
第二个目标，在高新技术用于招生考试方面，要迈上新的台阶。
第三个目标，在新的高考模式下实现公平竞争、公正选拔的原则。
可以说，这三个目标实现了，我们今年的目标就能够实现了。
10、为什么要实行二次高考?
答：实行二次高考是国家高考改革的要求。广西的二次高考把本科、专科分离，本科考完后再考专科。为什么把二者分开?首先，克服录取模式存在的弊端。主要弊端有两个倒挂，第一个倒挂是我区政策上对山区县的照顾以及对民族地区和民族生的照顾。照顾的结果导致同一学校录取成绩和录取层次倒挂。第二个倒挂是，对一些学校尤其是中专和高职，入学考试与毕业考试在试题难度上倒挂。有的学生学习两三年后毕业试还没有入学考试难，导致毕业试浪费。
其次，广西的基础教育薄弱学校比较多。据2001年的统计，广西有421所中学有学生参加高考，其中有94所中学上本科线的学生数是零，占总数的22%。这些中学为了对付这套题，领导、老师、学生把所有的精力集中起来结果还是零，全面推进素质教育的压力太大。有的题老师都不懂却要拿来考学生，薄弱中学的考生要考全国统一的试题，压力太大了。
第三，教育厅、自治区的领导自恢复高考以来对薄弱中学的导向从来没有一句发言权。如果我们自己出题了，自治区领导可以指示结合广西实际情况出题了。
第三，全国一千多所高校都考同是一套题，只有同一性而没有选择性的考试是不符合教育测量基本规律的。从命题来说，要考虑专科的学生的水平，就要有一些送分题，否则考专科的人得不到什么分。对于考本科的人来说，大家都得送分题，对于本科层次的竞争而言，这类题是没有用的。对于拉开本科层次的难题，考专科的人很难得分，这类题也是没有用的。所以说，有的题目对本科没有用，有的题目对专科没有用。86年我们对文科数学评价挺好，但山东省却提了不少意见，认为考高分的人太多难以录取。有时候我区觉得难的题，发达省区却觉得很好。要解决这个难题，必须将本专科分开命题考试。
第五，中央已经把专科的命题、招生、考试权下放了，现在全国范围内命题权下放的有上海、北京、广西，命题权非常重要，下放了就得要。自己命题，计划是自己的，题目是自己的，全国所有专科、高职的考试都在这一批。
11、广西二次考试的主要内容是什么?
答：二次考试是把本科和专科彻底分离，考完本科并且本科录取结束以后，再举行专科层次的招生考试，考试科目仍然是3+X，由高校从X中的物理、化学、生物、政治、历史、地理、综合能力测试等7门中选定一门，再由考生根据自己的愿意选1门或2门报考相应的科目。
本科考试和专科考试的成绩不得交叉用于录取工作。
12、如何选考X?
答：考本科的由教育部命题，考专科和高职的由广西命题。广西命题的《考试说明》已经印发。《2002年普通高等学校招生各专业考试科目组总汇》已编编印下发。我区的“3+X”方案中，X是科目组，因此，考生在学校选定“X”的基础上选考。“X”要在指定范围内本科选两门，专科选一门。本专科都可以加考一门，加考的那门与前面选定的两门要两两组成科目组，不构成科目组无效。比如说，X1—X6的科目组，若选考了物理和化学这一科目组，加考的第三科如果是历史的话，历史与物理、化学不构成科目组，历史这科无效。如果是加考生物就可以两两组成三个科目组，或者加考综合科目也可构成三个科目组。每个考生要在这样的基础上选考，每个考生都可以加考，考本科的可以考三科，考专科的可以考两科。考完以后，今年考本科的考生最多有三个总分，考专科的最多有两个总分。
13、2002年考试能固定一个考场吗?
答：去年考试是固定考场的，今年固定考场可能是不行的，但只在同一个考点内流动，考生上竿考的某一科可能在A考场，下午考另一科可能在B考场，考试时考场将会有明确公告。
摘自http://www.gxu.edu.cn（J－02）
