文汇报杭州11月20日专电（浙江日报记者冯颖平 驻浙记者蒋萍）日前，浙江省政府出台《关于加快基础教育改革与发展的决定》，明确规定“在科学研究、发明创造及其他方面有特殊才能并取得突出成绩的学生，可免试进入高一级学校学习”。这意味着，“奇才”、“怪才”学生在小学至大学的各阶段都可乘上“直通车”，被保送到当地最好的学校。这是我国率先为“特长生”保驾护航设立的地方性法规。

    这一政策还规定，哪些学生是“奇才”，有什么“奇特之才”，都必须由专家委员会认定，并在当地媒体公示，以保证政策的公平、公正、公开。小学至高中阶段的直升由市、县教育行政部门负责，高中直升大学由省教育行政部门负责。消息既出，各方反应热烈。

    绝大部分中学校长和家长、学生为这一政策叫好。浙江省重点中学杭二中校长叶翠微认为，奇才怪才从教育学看就是偏才，教育工作者的责任是把偏才培养成专才。浙江省政府这一政策的出台，反映出政府对人才观念的更为大气，让有各种天赋的学生都有机会健康发展。而且，杭二中在今春已经身体力行，招收“小发明家”郭晟就是奇才生升学坐直通车的典型实例。杭州市中学生运动会200米和400米记录保持者、浙江省重点中学学军中学高三（5）班的韩枫峰说：“这太让人高兴啦！我有机会进大学啦！”这一政策也让不少家长怦然心动。家长们说：“如果有特长真能免试直升，那以后我们也不用非逼着孩子们去为考试而学习了。”

    浙大校长潘云鹤的行动更具前瞻性，去年，浙大就招收了这样一个“直升生”教改实验班。这些学生本该今年考大学，按潘校长的设计，学生们现在已经学了不少大学一二年级的知识，已经“抢”出了一个时间段，如果他们能在四年里学完本科及硕士研究生的课程，那抢出的时间就很可观。一些教育界人士在为这一政策喝彩的同时，也为如何对特长生进行因材施教、因人施教提出了自己的看法。

    浙大附中党总支书记说，有几个问题不得不考虑。一是我们在招收特长生的时候，得考虑自己有没有培养特长生的师资力量；二是我们有没有与培养特长生相适应的学校管理与评价制度。如果一个学校还在用应试教育的评价体系，那偏科的学生肯定是不受任课教师欢迎的，在这样的情况下，特长生即使进了高一级学校又有什么用？三是如何处理特长生的特长学习与平常学习的关系。特长生对特长的学习肯定会花时间，但平常其他课的学习还要不要？到底学到什么程度比较合适？要成为一个大师级的人才，如果没有扎实的基础、开阔的视野，是不太可能的。这也是一个特长生培养中需要解决的问题。

    怎样的学生才算是奇才生，大家普遍认为，一定要避开一个误区，即认为“奇才”、“怪才”只要有一方面突出就可以了，其他什么都可以不要。一位不愿意透露姓名的教育专家谈了自己的看法：有特长肯定是一件好事，但也没必要把特长夸大，毕竟在中小学阶段是很难预见今后孩子到底适合干什么。如果把一种特长演变成为这个孩子成长的定势，对孩子肯定是没有好处的。

    也有人担心，这一政策若被人利用，将会为“走后门”大开方便之门。