■本报北京12月30日电
今天，刚刚从法国归来的中国科学教育考察团在京举行座谈会。10余位教育专家畅谈法国科学教育的全新模式，热切希望借鉴国际有益经验推动我国科学教育的改革。
“动手和面团吧！”———这是法国正向全国推行的一项科学教育实验计划的名称（LAMAP）。该计划鼓励孩子亲自动手来学习和探索科学。
“别小看自己动手进行小实验，孩子们不仅从中学习科学知识，获取探索乐趣，还培养了科学的行为方式。”考察团团长、北京师范大学教授刘恩山深有感触地说。
法国对孩子的科学教育几乎是在“玩”的过程中进行的，但是效果十分显著。赴法考察的教育专家们就亲身体验了“动手和面团”的过程和乐趣。
“LAMAP计划”设计了许多有趣的实验活动，考察团的教育专家和孩子们一起，参与每项实验都给人极为深刻的印象。其中一项关于声音的实验活动，只用一些简单的材料，就让儿童了解到关于声音的丰富而复杂的科学知识。
16个小纸盒，分别装着石子、沙子、大米等8种物质。老师让孩子们摇晃并倾听盒子里发出的不同声音，辨别盒子里装着什么，再将相同的盒子配对……活动之后，孩子们聚在一起共同探讨，声音是怎么产生的、通过什么传播的？刚才做实验的过程和获得的结论，也被逐一记录下来。
亲自参与之后，教育专家们才发现，我国青少年基本上是通过书本来学习科学知识，而法国孩子的科学概念是通过实验并在共同讨论中形成。这种学习方式的差异，是造成他们科学素养不同的重要原因。
“我们的科学教育从孩子三岁半就开始了，这样做，不是为了培养几个诺贝尔奖获得者，而是要让孩子成为高素质的国民。”法国教育界人士这样说。
事实上，提高国民科学素养已成为我国科学教育改革的迫切任务。中国科协最近10年连续进行的全国公众科学素养调查显示，我国公众科学素养与发达国家差距很大，而且10年来停滞不前。而由于应试教育等原因，一些地区还出现了青少年科学素养不及老年人的调查结果。
据参加座谈会的教育部官员介绍，我国最近启动了“做中学”科学教育改革计划。该计划与美国的“Hands－on”（动手做）计划和法国的“LAMAP计划”相似，同样强调以亲自动手的方式开展科学教育。而目前正在推进的中小学新课程改革中，科学探究也成为重要的内容。
