“X”方案多样化

    今年，全国所有省、市、自治区都将采用“3＋X”考试科目设置。

    “3＋X”科目设置中的3，是指语文、数学、外语3门课程，X是中学所学的一些最重要的课程，即物理、化学、生物、政治、历史、地理这6门课程，以及在这6门课程基础之上的综合能力测试。综合能力测试又分文科综合、理科综合（即小综合），以及不分文理科的文理综合（即大综合）。X是个变量，各省市可根据当地的实际情况，确定上述课程中的一门或几门。

    较之去年，今年“3＋X”方案的选择更加多样。其中，上海、广东、河南继续实行“3＋大综合＋1”的方案，江苏实行“3＋大综合”的方案，其余各省都将实行“3＋文科综合／理科综合”的方案。广西实行新的“3＋X”科目设置改革，本科考两门，专科考一门，并进行本、专科分开两次考试、两次招生的试点。在命题方面，除上海、北京实行单独命题外，其余皆由教育部考试中心统一命题。据统计，今年的试卷类型将达到9种以上。

    在录取方法上，各省市区对X的解答也各有不同。有的将综合测试分数计入总成绩，有的将综合测试分按比例计入总成绩。

    今年，外语考试中的听力测试将计入总分。数学科目，考大综合的考生不分文理，考同一张卷；考小综合的考生分文科卷和理科卷。

    高校自主权更大

    “3＋X”在改变“千人一卷”的同时，也赋予了高校更多的办学自主权。上海去年秋季高考首次取消了民办院校的录取资格线，今年春季高考又进一步取消了大专、高职的录取资格线。而今年秋考，上海的高职（专科）批次，在完成一、二、三、四志愿正常投档录取后，招生院校如尚有计划余额，可自行确定最低报名资格线。考生也可同时报考多所符合报名资格的院校，并自行选择一所报到。

    在录取评价上，将逐步克服以分数为惟一录取标准的片面性，建立以分数为主的综合评价的办法，探索综合评价、择优录取的招生办法。“120％”———是教育部今年对高校招生自主权的上限。也就是说，在达到当地划定同批次最低资格线上，高校可按计划数的120％调阅考生档案，并自行确定单科成绩在录取总分中所占的比例或排序。此举有利于高校根据自身的办学要求选拔人才。

    教育部的目标是，今后逐步把“X”的选择权也还给高校，让学校自己决定怎么考，考什么。“X”的选择范围逐步扩大到高中所开设的全部课程，其中包括音、体、美。

    综合考试怎么考

    有考生反映，综合测试加重了学业负担。原来3门主课以外只要加考一或二门，而现在小综合要3门，大综合要考6门。

    教育部考试中心有关负责人强调，综合考试的目的是为了培养学生综合分析问题的能力，而不是死记硬背的知识点。命题的原则是首先注重各单学科内的综合，其次才是跨学科的综合，跨学科的综合试题占一定比例，其比重将随着高中教学改革的深入而逐步加大。从综合测试的试卷结构看，文综／理综各含3个科目的内容，基本体现了各学科的主干面貌，跨学科的综合题目比重很小，整个试卷的“拼盘”结构明显。考虑到中学的教学实际情况，这种“拼盘”现象短时期内不会消除。“文理综合”包含6个科目的内容，很难体现单个学科的主干面貌，“拼盘”的痕迹就小。

    扩招增速放缓

    自1999年以来，我国高校招生规模持续扩大。招生人数从1998年的108万人扩大到2001年的260万人，3年间增长了2．4倍，实现了高等教育“大众化”的历史性跨越。从今年开始，高校招生人数将继续增长，但增幅将放缓。2002年，全国普通高校本、专科招生总规模275万人，较去年实际录取学生人数增长5％。

    华东地区今年的扩招幅度普遍高于全国平均水平。山东省今年招生计划数为24万人，比上年增招2万人。江苏省地方高校本、专科招生计划今年按10％的增幅安排，高考录取率还将比去年提高。安徽省的高教毛入学率比全国平均水平低近3个百分点，教育部今年特批该省本科招生增幅10％。安徽省省属高校今年招生规模将力争达到10万人。

    考试时间缩短

    教育部考试中心已对2002年普通高校招生全国统一考试时间作出调整，由原来的7月7日、8日、9日3天集中为7日、8日两天。具体考试科目和时间如下：

    摘自《人民日报 . 华东新闻》 2002－3－6（J－02）