我国首部青春期“性教材”出版——新华社不久前发的这条消息在全国引起强烈反响。

    消息说：“家长羞于说，老师挑着讲，学生偷着看。近日，随着我国首部关于青春期‘性教育’的系列教材在哈尔滨正式出版，这些怪现象有望成为‘过去时’。”

    这部“性教材”写了些什么内容？它怎样走进课堂？日前，记者飞赴哈尔滨，以期揭开笼罩在“性教材”之上的神秘面纱。

    三本教材各有侧重

    “性教材”其实只是一种方便的称呼，其全名是《性健康教育》系列教材。这套由黑龙江教育出版社出版的教材共有3本，计30万字，除《大学生性健康教育》有230多页18万字外，《初中生性健康教育》和《高中生性健康教育》分别只有6万字和7.5万字。

    黑龙江教育出版社教材编辑室主任徐德林是这部教材的责任编辑。他说，3本教材都很有针对性，完全是根据各年龄段的不同需要，由浅入深编写的。如同样是介绍男女性生殖系统，初中版把它放在“青春期性发育”中，内容也最为简略；高中版是单辟一章；大学版则最为详细。再如性病、艾滋病及其防治的内容也是3本书都收入的，但初中版着重介绍了其传播途径，预防则比较简略；高中版则增加了主要几种性病和艾滋病症状的简单介绍；到大学版，光艾滋病就写了近40页，性病症状也相当详细。

    在选材上，3本教材也有很大不同。如初中版超过一半的内容是青春期教育，着重在打破“性神秘”和“性恐慌”，帮助初中生熟悉自身生理结构和正常的生理现象，懂得自我保健，了解自己的心理变化。针对进入青春期的少男少女开始产生“成人感”和独立性、社会交往增多的特点，还编写了“性别社会化与伙伴关系”、“两性交往”、“性道德观”、“性自我保护”等内容。

    高中版虽然还以青春期教育为主，但其重点则由生理转向心理方面，增加了“青春期特殊心理”、“性心理障碍”等内容，并引入性伦理概念。同时，针对青少年性行为和性犯罪高峰期位于十七八岁这一年龄段的特点，加强了对学生进行性自我保护的教育，如怎样避免性骚扰，采取正确的避孕措施等。

    大学生的生理基本发育成熟，而且大多已步入成人阶段，面临婚姻恋爱的考验。因此在大学版中，生理结构方面所占篇幅很少，而以伦理道德、婚恋教育为主。一些在初高中教材比较避讳的话题，如“婚前性行为”、“避孕”、“性功能障碍”等内容，得到比较充分的介绍和讨论。

    旨在破除性愚昧

    “这部教材宣传性科学，破除性愚昧，是审美的而不是低级趣味的，是教育的而不是教唆的，是交流式的而非灌输的。”大学版编者之一彭涛对“性教材”是这样概括的。

    彭涛是心理学硕士，也是一名心理医生。在教材编写中，彭涛引用了不少案例。他说，大学生性心理偏离发生率惊人。一项对某市5所高校所作调查的结果显示，同性恋占5.1％，露阴癖5.2％，窥阴癖4.3％，异装癖2.1％，恋物癖1.3％。这些大学生由于缺乏相关知识，很容易产生紧张焦虑感。“性教材”给他们提供了一个心理缓冲空间。

    初中版主编王忆军说，初中版内容最浅，字数最少，原来以为编起来最简单，没想到却最难。在编写前，她想找一些参考资料，但检索后发现，此前国内没有专门针对初中生的性教育读本。由于没有参照，只得完全靠自己摸索。

    对最后定型的初中版，王忆军表示比较满意。如在第一章“青春期发育”中，她纠正了人们通常的一个误解——女孩初潮、男孩遗精是进入青春期的标志。实际上，青春期始于身体的生长突增，初潮和遗精往往是在青春期的中晚期。在这一章节，还列举了很多数据和青春期现象，便于初中生对照了解自己身体的变化，消除无谓恐慌。

    为什么没有小学版

    彭涛解释说，在性发展过程中，6岁、12岁、16岁是三个最重要的年龄段，而它们都不属于小学阶段。他认为，小学生还未进入青春期，对性主要是好奇心，对性教育还没有很迫切的要求。而且，即使是在中学开设性教育课，阻力还是挺大。

    王忆军则认为有编写小学版的必要。她说，随着生活条件的变化，青春期普遍提前，有些女孩四五年级就有初潮了。性教育从初中开始，相对这些孩子来说显得滞后了。 

摘自《文汇报》2002-4-3 （J-03）