中国教育报3月11日讯(记者刘继安)
一个人素质的形成是多方面因素作用的结果，社会和家庭的影响都非常重要。在今年“两会”上，不少人大代表呼吁，全社会都要积极行动起来，营造出一个有利于实施素质教育的社会环境。
天津大学校长单平代表对此深有感触：“现在很多素质问题，是大学在补小学的课。其实，素质教育不仅仅是学校的事。现在的学生合作精神、团队精神普遍欠缺，另外，现在学生心理普遍比较脆弱，只能听表扬，不能听批评，遇到一点挫折就难以承受，这些很难只靠学校教育来解决。”
一位代表举了个例子：有一次在汽车里，一位家长把孩子吃完的苹果核随手扔出车窗，在这个孩子心里，因此会认为乱扔垃圾很正常。所以，发生大学生假期返家途中在列车上乱扔东西，搞得整个车厢像垃圾场的事也就不奇怪了。学校要加强素质教育，社会和家长也应该加强。
原天津市科委副主任雷世钧代表说，要鼓励孩子的探究精神，美国孩子得了80分，家长会说，你学得真不错，绝大部分都会了，我相信你会做得更好。孩子认为自己确实学会了很多东西，很有信心继续努力。而中国孩子得了96分，家长会说，你怎么这么笨，你看人家某某得了100分。
“传统的人才观、现行的人才选拔制度使得学校和家长不得不搞应试教育。只有上了大学才是人才，只有上了大学才能进入干部系列，而要上大学就不得不考试。素质教育不仅是学校的责任。要转变现有的人才观，改革人才选拔任用制度，为素质教育营造一个良好的社会环境。”天津市教育局副局长赵陆一代表说。
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