身为一名普通教师的瓦什尕·丽扎·丽达代表，参加完去年的全国人大会议之后，就开始进行调研。做好本职工作之余，她最关注的是边疆少数民族地区教育投入，是信息技术教育在这些地方的推进。
参会的少数民族代表瓦什尕·丽扎·丽达是新疆维吾尔自治区塔城市第二小学的一名教师，作为第九届全国人大代表，丽达十分关心西部基础教育的发展问题。在参加完上一次全国人民代表大会回到新疆塔城市后，她的心情久久不能平静。她深知自己作为一名全国人大代表肩负的责任，于是，在做好本职工作之余，把绝大部分时间放在调查研究上。她不仅跑过边远乡村学校，还到政府部门了解边疆基础教育的情况。
丽达所在的塔城市的财政是不能自给的“吃饭”财政，长期入不敷出。近年来虽然已最大限度地加大了教育投入，但仍不能保证对教育投入的落实。教育经费的三个增长呈下降趋势，学校基础设施建设滞后。2001年春季，塔城市遭受了特大雪灾，造成校舍巨大损失。丽达了解到，目前，塔城市农牧区尚有3252平方米亟待改造的危房仍在使用，直接威胁着师生安全，危房比例多达25%。城区的学校校舍短缺，平均班额达60多人，个别学校甚至达70人，远远超过每班45人的国家标准。除此之外，城乡学校教学仪器设备及图书资料普遍缺乏，达标率仅在10%。目前，全市学校累计欠账近3000万元，财政无力还款，学校不堪重负。丽达说，作为一名全国人大代表，向党和政府反映边疆基础教育发展的真实情况是义不容辞的责任。
作为一名全国人大代表，丽达在做了充分调查的基础上，提出了一系列解决边疆基础教育面临的困难的办法。丽达认为，在农牧区长期存在的分散办学已不适应基础教育的发展要求，这种遍地开花，像撒胡椒面似的投入，使经费投入也很难发挥出效益，造成的人、财、物的浪费也十分惊人。因此，应尽快在农牧区实行集中办学、规模办学。规模办学必然会牵涉到学校撤并问题，有压力是必然的。边远地区农牧民经济承受能力有限，实行集中办学后，仅靠有限的寄宿生定额补助远远解决不了问题。所以，政府在这方面要积极采取措施，加大投入力度，建立“救助贫困生基金”，专门解决贫困学生失学问题。
信息技术教育在边疆地区的发展也引起了丽达关注。丽达了解到，塔城市第二小学由于没有资金购买计算机，便以与商家订合同形式购买了30台电脑，采取分期分批方式还款，至今还未还完。塔城市也门勒乡中学也采用这种方式向电脑商订购了20台价值6万元的电脑，到目前才还了2万元的欠账。从今年开始，物价部门规定不准向学生收取上机费，因此，也门勒乡中学近4万元电脑款就没有着落了。丽达对记者说，在边远贫困地区，靠地方财政和学校自身来搞现代信息技术教育，困难很大，希望国家在这方面能够给予大力支持。
身为全国人大代表的丽达，对这些情况看在眼里，急在心里，她决心除了反映真实情况之外，还要为边疆基础教育的发展贡献力量。她说，在人大会议上，她将积极建言献策，发挥一名人大代表作用，为边疆的基础教育发展尽一份心，出一份力。
摘自《中国教育报》2002-3-12 （J-03）
