yuefeng9815：深层次的原因是什么？
大学生成绩下降背后隐藏了什么？又预示了什么？为什么会这样？
我认为，这在于我国的教育制度的不合理。
一是，从小学到大学，可以说都是以分数来决定一个学生是不是好学生，是不是可以上好大学和能否上大学。这样的话，很多学生被分数束缚可这么多年，一旦没有了分数的束缚，就很可能走向另外一个极端，那就有可能是对此不屑一顾，管他考多少呢，只要过了就行了。原来不是有60分万岁的说法么？
二是，大学制度不合理。大学的考试你要求你考60分以上就行了，这样的话，我们心里的惰性就会出来大闹一会了。再加上课程安排的不合理，使很多大学生对专业课不感兴趣，没有兴趣的话，谁还回努力的学习他呢？只要考过60分就行了。再加上社会上有那么多的诱惑，虽然大学生是已经长大了，可控制力没有想象的那么厉害吧？
三，原来我国实行国家分配制度，现在已经取消了，这样就完全把大学生推向了社会，而在学校所学的课程到社会上以后就很多用不上，而用的上的例如计算机，又开的很少，难怪大学生逃课去学那些实用的技术了。因此，我觉得取消这个制度应该有个缓冲时间，让全国的大学生有个适应。
四，那就是喊得很响的素质教育了。现在的很多中学表面上都已经实行了，可实际上呢？在高考的压力下，你敢拿自己的前途开玩笑么？学生敢吗？老师敢吗？学生久别用说什么了，前有家长，后有老师，我们能够怎么样？老师呢，好象有一篇报道说一个老师为了这事还亲自向家长和领导道歉呢，说再怎么说也不实行素质教育了，你说老师敢拿自己的饭碗来做实验吗？国家既然实行素质教育，就应该做好各个方面的准备。
kikigao：大学学习的指挥棒是什么？
大一的时候上邓小平理论的老师在第一节课语重心长的告诉我们这门课很重要，原因是考研究生的考试中政治是仅次于英语的重头戏。由此得出这门课很重要，这个老师同样重要，所以我们不能逃他的课——为了我们高考之后又一次题名：读研。
同时老师指出了他的课程是严格按照国家教委研究生考试大纲安排设计的，由此奠定了这门课的科学性。
老师的话成了我这些年铭记的信条：研究生考试是我们学习的指挥棒！
何时为出头之日？假如等我3年研究生上完了，研究生也满天飞了，我们就要接着考博。因为那样才有好工作，才能让父母放心，才能让人看得起你是人才，才能不后悔当初没有接着顺应时代潮流考XX考XX
学海无涯就是此意？
可是古代无非也就从考秀才开始到状元顶级，无非年复一年，而不是无限不循环。
可恶的浮躁！
我们需要一个对人才定义的准则，与重新定义道德准则一样，这很重要！
摘自 校园常青藤论坛（J－02）
